选择正确了，会使其成为校内学习的有力补充，相得益彰；反之，耗时低效，不如不上。

  学校类型选对了，还要考察办学的质量和信誉。家长们应该慎重地分析比较，选择社会信誉好，办学态度严肃踏实，管理正规，有一定规模和历史的培训学校。

  有些家长总是认为校外英语学习课堂的老师如果不经常默写单词，就是不负责任。

  在检查孩子学习成果时也以背会了多少单词为标准，甚至对幼儿园和小学生也不例外。

  对于学前和小学生来说，培养兴趣，获取语感，形成规范的语音语调，养成大胆开口讲英语的习惯是最首要的。

  对于小学生和中学生来说，以听说为主，正所谓要把耳朵“打通”，让舌头“灵活”，培养交际能力的训练更重要。

  事实上，中国缺少以英语为第二语言的国家的那种语言环境，除了靠日积月累、循序渐进、长期的能力训练外，无任何捷径可走。

  课堂不仅满足了视觉要求，激发兴趣，而且能培养其观察能力，拓宽学习渠道，培养合作精神。

  教师所营造的参与，求知和宽松的学习环境给孩子提供了充分的活动和交流的机会。

  一些家长总觉得一纸证书在手，真真切切触摸到了自己的付出得到的回报，心里踏实。其实这种满足让孩子在不具备足够实力的情况下，以低分勉强通级不会有什么积极作用。

  当然级别证书并非一无是处，经过一个阶段的学习和训练后，积累到某些特定的程度，水到渠成，再拿证书，把它看作这一阶段的成果印证，其意义远大于实用价值。

  当然，设置科学的级别考试是正确教育学生的方式的导向，不过在选择时应向有关专业技术人员咨询。

  千万别死背单词的拼写，那样跟死背手机号没有差别，谁也背不下成千上万的手机号，同样谁也背不下成千上万个由26个字母组成的手机号(即英语)。

  英语是拼音文字，记住英语单词的最正确方法、也是最简单方法、最可靠方法就是记住单词的发音。

  请大家想一想，有哪个中国人背过汉语拼音，可掌握了汉语拼音的人都可以用汉语拼音在计算机上打字，人们打字时打进的拼音是什么，是记住的汉语拼音字母吗，不是，而是汉字的发音，音发得准的人都能使用汉语拼音打字，同样英语音发得准的人就可以记住英语单词的拼写。

  中国人从没见过谁背汉语拼音，同样外国人从没见过谁背过英语单词的拼写，拼音文字靠发准音记住拼写，这是天经地义的。

  把单词进行分类，如：颜色、文具、动物、食品、称谓、职业等，进行分类记忆。

  把几个字母看作一个整体来记。如：“ow”再加上不同的字母，可组成 how，cow，low，now，town，down，know”等。

  “eye” 把两“e”看成两个眼，中间的“y”是鼻子。“banana”把a看成一个个的香蕉。

  记住了的单词，过段时间不看就忘记了，所以每隔一段时间要进行复习，巩固所学单词。

  晚上睡前读两遍要记的单词，然后睡觉。第二天醒来后再读两遍，这样记忆效果不错。

  他们的父母常常困惑：“每星期来上两三个小时的课管用吗？”“我自己英语说得也是结结巴巴的，怎样在家里给孩子制造一个英语环境呢？”

  在家里营造一个小小英语角，把孩子写的英语短句、小诗和题有英语解说的绘画一一张贴出来。

  还可以鼓励孩子尝试用英语短语说一些简单的生活用语，如：早上好、吃饭了、晚安等。

  如果能有机会去动物园的话，那么，各种动物的英语名称，会让孩子“寓学于乐”。

  2．把难单词、难句子制作成海报，贴在家里最显眼的地方，不知不觉就掌握了。

  5．“四个一”原则：每当读英语或说英语的时候，做到一抬头、一挺胸、一收小腹、一用力。

  8．养成一种好的习惯：善于利用一天当中大量的、被忽略的、被浪费的一分钟、两分钟。

  课前何时预习、预习什么、预习多少，哪些是单元的重点、难点，一定要做到心中有数，切不可眉毛胡子一把抓。

  另一方面我们大家可以借助字典和其他工具书，把生词的拼写、读音、词性、用法及例句记在笔记本上；

  1. 掌握所要预习中新课的词组，做到读音准确，词义明确，对四会词还要会拼写正确。

  2. 利用词典或课后注释，找出课文句型、重点、难点，找出疑难点，初步了解所要学的内容。

  旧的短语和表达法一段时间不用，很快就会生疏，每一次复现都是一次有效的复习；

  三要注意把预习过程中遇到的难点记录下来，以便听课的时候有明确的目的性四是预习笔记可以同课堂笔记合一，使课堂笔记成为预习笔记的补充和延伸。

  少儿要学好英语，必须从激发和培养他们的学习兴趣入手，家长可在日常生活中，通过身边小事培养幼儿学习英语的兴趣，让少儿在轻松和愉快的氛围中学习英语。

  1、在日常生活中学英语语言，是在不断地听、说、模仿、使用中丰富提高的，特别是幼儿的外语学习。

  少儿英语学习不能局限于专门组织的英语活动，要注重幼儿在各项活动中对英语的使用与练习。

  比如在《老狼、老狼几点了》游戏中，既能学习“现在几点了？”（What time is it？）等语句和数字1-12，又培养了奔跑的能力。

  在一些具体物品上，相应贴上英语单词卡，比如门、钢琴、药箱、杯、柜等，通过长时间的累积，无形中增大了孩子的单词量，引起对英语的反应和使用。

  four 和 five很容易混淆，four用拼音来记忆f+o--“佛”的谐音，就能分辨清楚。

  我们计算一下：每天学会一个，每年至少能掌握250个,那么六年下来,就能学会1500个单词,小学毕业时,词汇量已达到了初中水平,孩子的听.说.读写能力相应也会达到较高水平。

  （2）学会音标里的拼读规则(如oo在一起发u,ea在一起发i 帮助孩子高效背单词。

  大量读、背英语文章，可巩固已经记住的单词，同时也能掌握相应的语法，提高英语的听力，能够说是英语学习的法宝。

  英语学习环境很重要，我国学生学习英语，缺少语言环境，这是事实，然而可用其它手段做补充，充分的利用计算机多媒体技术，可极大丰富孩子的学习内容，提高学习兴趣。

  打破现行教科书规定的500个单词框架，充分的发挥孩子记忆潜能，在小学阶段，尽可能多背些英语单词，为中学打下坚实基础。

  图文并茂并且囊括日常生活的每个方面赶快把这些收藏起来吧！当然最好是记在脑子里